Dyslexie
Algemeen
Lisa is vol enthousiasme naar groep 3 gegaan. Ze voelt zich nu echt ‘groot’. Eind december in groep 3 raadt en spelt Lisa nog elk woord. Het maakt haar erg onzeker; vooral wanneer ze in de klas een beurt krijgt. Ze is ook steeds minder enthousiast geworden om te oefenen met lezen. Hierdoor raakt ze nog verder achterop. Hulp is nu echt belangrijk, omdat haar ontwikkeling op school anders ernstig belemmerd kan worden. Lisa krijgt dan ook op school extra begeleiding bij het lezen en spellen. Er is een goed contact tussen school en ouders. Ook thuis proberen ouders haar leesplezier te stimuleren. Ze lezen voor en gaan samen met Lisa naar de bibliotheek.
De leesontwikkeling van Lisa blijft echter ook in groep 4 traag verlopen. Ze komt steeds verder achter. Op school is men bang dat Lisa ook met rekenen en andere vakken de opdrachten niet goed gaat begrijpen. Lisa zelf wordt hoe langer hoe meer onzeker.
Wat nu?
Herkent u zich in de situatie zoals hierboven beschreven? Dan is het goed om te zoeken naar de oorzaak van de trage leesontwikkeling van uw kind.
Progress vindt het belangrijk dat er vroegtijdige signalering en onderkenning van dyslexie plaatsvindt. De voornaamste reden hiervoor is duidelijkheid naar het kind en ouders toe en eventueel de mogelijkheid creëren voor aanschaf van hulpmiddelen.
Op die manier ontstaat er in een zo vroeg mogelijk stadium, een goede begeleiding van uw kind zodat er veel sociaal emotionele problemen kunnen worden voorkomen.
Bij Progress kunt u een dyslexieonderzoek aanvragen. Altijd zal het onderzoek in nauw contact met de school van uw kind plaatsvinden. Bij het dyslexieonderzoek wordt er gekeken of er sprake is van een grote achterstand bij het technisch lezen en spellen. Verder wordt onderzocht of er een direct of indirect probleem is met de interne verwerking van spraakklanken en of er sprake is van een tekort in de basisfuncties (intelligentie, geheugen, taalontwikkeling).
Daarnaast moet er minstens gedurende de periode van een half jaar twee tot drie keer in de week goede hulp gegeven zijn. Deze hulp kan op school en thuis in samenwerking met ouders gegeven zijn. De vooruitgang bij lezen en/of spellen moet ondanks de gegeven hulp niet groot zijn zodat er gesproken kan worden van een hardnekkig probleem.